Как использовать шкалы трудности при составлении расписания

Ирина Трошкина

директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Калуги, преподаватель кафедры педагогики КГУ им. К.Э. Циолковского, финалист конкурса «Директор года России – 2025»

Елена Ильяшенко

эксперт Системы Завуч, стаж работы заместителем директора по содержанию образования – более 10 лет, к. п. н., доцент

Расписание должно быть составлено по шкале трудности учебных предметов на основе таблиц 6.9–6.11 СанПиН 1.2.3685-21. Однако перечень предметов в таблицах не полный и не соответствует актуальным ФГОС и ФОП.

В рекомендациях к единым вариантам расписанияp школам предложили самостоятельно устанавливать значение балла трудности для отсутствующих предметов на основе сходства содержания. Например, установить трудность учебного предмета «Труд (технология)» с учетом сходства по содержанию с предметом «Технология». Для вероятности и статистики установить балл трудности как у алгебры. А вот для ОРКСЭ разработчики рекомендаций сами установили трудность 6 баллов.

Предусмотрите в расписании облегченный день – среду или четверг (подп. 16 п. 27 СП 2.4.2.4283-26).

Роспотребнадзор рекомендовал распределять учебную нагрузку в течение недели в соответствии с физиологической недельной кривой умственной работоспособности школьников (п. 3.2 Методических рекомендаций). А для распределения предметов в недельном расписании использовать таблицы ниже. Первые варианты в таблицах предусматривают увеличение нагрузки к среде и больше подойдут старшеклассникам, вторые варианты – с облегченными днями.

Кроме этого, Минпросвещения и ФГБНУ «Институт возрастной физиологии РАН» совместно направили письмо с методическими рекомендациями (письмо от 17.12.2021 № 03-2161). В них разработчики рекомендуют чередовать более «сложные» основные предметы с уроками музыки, ИЗО, труда (технологии) и физической культуры.

Роспотребнадзор рекомендовал в начальной школе чередовать предметы статической и двигательной направленности, а в 5–11-х классах – предметы естественно-математической и гуманитарной направленности (п. 3.3 Методических рекомендаций). Кроме того, не рекомендовали ставить в расписании уроков два или три урока с высоким рангом трудности подряд, например физику и химию. А уроки с динамическим компонентом – физкультуру или ритмику – включать после урока с высоком рангом трудности (п. 3.4 Методических рекомендаций).

Если шкала трудности не определяет сложность предмета, присвойте трудность предмета самостоятельно по аналогии с другими предметами (п. 190 СанПиН 1.2.3685-21). Например, шкала трудности предметов на уровне ООО не ...