Проблемы, из-за которых придется организовать педсоветы в октябре – ноябре. Таблицы с решениями

Алексей Махновецкий,

директор школы № 1 имени С.С. Алексеева города Екатеринбурга, Свердловская область, победитель конкурса «Директор года – 2024»

Чтобы вам было проще подготовиться к педсоветам, мы собрали типичные проблемы, с которыми сталкиваются школы каждый год. Подготовили к ним решения и сгруппировали по темам заседаний со сроками и ответственными. Их представили в интерактивном календаре-таблице – легко отслеживать, какие трудности школа устранила, а какие нет.

Обязательных педсоветов, которые привязаны строго к полугодию, в законодательстве нет. Периодичность и конкретные даты заседаний школа определяет самостоятельно в уставе и регламенте работы педсовета. Но есть темы, которые ОО должна осветить именно в первом полугодии, чтобы как можно раньше заметить недочеты и за короткий срок исправить их. Поэтому ознакомьтесь с проблемами, которые надо обсудить на педсоветах полугодия. Забирайте решения в календаре, которые надо принять по итогам заседаний.

Проблемы, которые нужно обсудить на педсоветах

В первом полугодии школы сталкиваются с повторяющимися трудностями, которые тянут за собой управленческие риски, если вовремя не вмешаться. Далее – семь типичных проблем, каждая из которых включает несколько конкретных ситуаций: от низкой успеваемости до разногласий в критериальном оценивании. Меры, чтобы устранить проблемы, смотрите в электронном календаре.

Появились неудовлетворительные оценки в I четверти. Результаты входных диагностик и первых контрольных точек хуже, чем в прошлом году. Педагоги жалуются на перегрузку, ученики пропускают уроки, родители не вовлечены в процесс. Адаптация 1, 5 и 10- х классов проходит тяжело – дети испытывают тревогу, из-за чего падает успеваемость.

Школа рискует не допустить учеников к промежуточной аттестации. У нескольких учеников накопились академические задолженности, часть из них ОО не допустит к промежуточной аттестации. Причины – пробелы в знаниях, пропуски занятий, неэффективные консультации. Родители не понимают, как и когда можно ликвидировать долги

Нет призеров и победителей в олимпиадах. В школе много способных детей, но на муниципальном и региональном этапах ВсОШ они не становятся призерами. Победы зависят от инициативы нескольких учителей. Нет единого реестра одаренных детей. Ученики отказываются участвовать в конкурсах из-за страха неудачи.

Пример. Как на практике школа решила проблему плохих показателей на олимпиадах

В нашей школе № 1 имени С.С. Алексеева в 2024 году участниками школьного этапа ВсОШ стали 1600 обучающихся из 2100 человек. В муниципальном этапе стали победителями и призерами только 50 человек, а в региональном этапе приняли участие только 2. Эта ситуация стала повесткой педагогического совещания. В групповом формате педсостав выбрал методрешения, чтобы повысить количество победителей и призеров муниципального и регионального этапов.

Стали организовывать совместные работы методобъединений и межпредметные обсуждения подготовки к олимпиадам и конкурсам. Запустили «Школу участника ВсОШ». В каникулярное время проводим интенсивные занятия. Предусмотрели участие в муниципальных занятиях по подготовке и методическому сопровождению конкурсов. Внедрили дистанционные программы федерального и регионального уровней.

Ученики плохо проходят практику. Школьники знают формулы и правила, но плохо решают практические задачи. Результаты всероссийских проверочных работ ниже внутренних оценок, так как дети не привыкли к контекстным заданиям. Учителя используют только стандартные упражнения из учебника и не умеют проектировать задания.

Школьники имеют низкий уровень воспитания и осведомленности о профессиях. Растет влияние негативных трендов на поведение учащихся, школьники не понимают базовые этические нормы. Старшеклассники выбирают профили по моде и не имеют представления о реальных требованиях профессий. Повысился уровень тревожности у детей, у педагогов – эмоциональное выгорание. Традиционные формы воспитания перестали давать результат.

Упало качество образования. Появились группы учащихся с низкими результатами по большинству предметов. Педагоги завышают оценки, чтобы избежать двоек. Дополнительные занятия проводят формально, поэтому успеваемость отстающих не растет.

Появились разногласия в критериальном оценивании. Оценки за одну и ту же работу у разных учителей в параллели сильно различаются. Родители жалуются на несправедливость и отсутствие объяснений. Ученики получают оценку в виде цифры, но не понимают своих ошибок и не знают, как их исправить.

Пример. Как ОО помогла лучше взаимодействовать всем участникам ОП

Один из кейсов школы – выросло количество обращений родителей по поводу низкой вовлеченности классных руководителей и недопонимания между участниками образовательного процесса. Эта ситуация стала основой для педсовета по работе классного руководителя и взаимодействию с родителями. По итогам совещания приняли несколько решений. Создали методобъединение классных руководителей, запустили интернет-страницу «В помощь классному руководителю» с информацией о работе специалиста и воспитательных мероприятиях. Закрепили опытных наставников за начинающими классными руководителями, организовали цикл встреч с социально-психологической службой по вопросам коммуникации с родителями.

Решения, которые надо принять по итогам педсоветов, – в одной таблице

Сморите управленческие поручения, которые помогут решить проблемы разных направлений работы ОО. Так вы не пропустите ни одного риска и сразу увидите, кто за что отвечает, в какие сроки. Используйте таблицу, чтобы закрепить поручения для работников в своих приказах.

Пример. Как школа повысила объективность оценивания

По итогам ВПР в нашей школе нашли расхождение между результатами текущего оценивания и независимой оценки качества. Поэтому провели педсовет по вопросам введения критериального оценивания. Для обсуждения пригласили специалистов Института развития образования, которые обозначили общие подходы к школьному оцениванию. Этот шаг помог перенять молодым специалистам практику опытных педагогов. По итогам педсовета сформировали Положение о критериальном оценивании. Документ разработали в рамках методических объединений и ознакомили с ним всех участников образовательного процесса.

Календарь педсоветов с решениями, чтобы преодолеть трудности

Кликайте на месяц и увидите тему педсовета, что необходимо сделать по итогам и в какие сроки ...